臨清市小學(xué)聯(lián)盟一區(qū)“讀寫融合”專題教研活動(dòng)舉行

　　5月7日，臨清市小學(xué)聯(lián)盟一區(qū)“讀寫融合”專題教研活動(dòng)在武訓(xùn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行。來(lái)自聯(lián)盟校的200余名語(yǔ)文教師齊聚一堂，圍繞讀寫融合教學(xué)展開(kāi)深入研討。

　　活動(dòng)伊始，武訓(xùn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師王東峰帶來(lái)寫作示范課《我的動(dòng)物朋友》。課堂上，王東峰以趣味方式導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)物外形與習(xí)性，分享人與動(dòng)物相處趣事，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。教學(xué)中，他注重讀寫結(jié)合，選取多篇描寫動(dòng)物的范文，帶領(lǐng)學(xué)生分析文章整體結(jié)構(gòu)、寫作手法與語(yǔ)言特色，讓學(xué)生在閱讀中掌握寫作技巧。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，對(duì)習(xí)作進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與熱情高漲。

　　隨后，周子艷老師作了題為《讀寫共融，構(gòu)建作文教學(xué)新生態(tài)》的報(bào)告。周子艷結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深入闡述讀寫融合的重要性與實(shí)施策略。她強(qiáng)調(diào)，閱讀是寫作的根基，寫作是閱讀的延伸，唯有將二者有機(jī)結(jié)合，才能有效提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。周子艷從教材解讀、閱讀指導(dǎo)、寫作訓(xùn)練等維度，詳細(xì)分享了語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)讀寫融合的具體方法，為與會(huì)教師提供了可借鑒的實(shí)踐路徑。

　　評(píng)課研討環(huán)節(jié)，聯(lián)盟校教師踴躍發(fā)言，對(duì)王東峰老師的展示課進(jìn)行全面點(diǎn)評(píng)。老師們一致認(rèn)為，該堂課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活，充分踐行讀寫融合理念，對(duì)自身教學(xué)極具啟發(fā)價(jià)值。大家還結(jié)合教學(xué)實(shí)際，交流讀寫融合教學(xué)中的問(wèn)題與困惑，并就優(yōu)化教學(xué)策略展開(kāi)熱烈討論。

　　活動(dòng)最后，臨清市教育和體育局小學(xué)教研室教研員作總結(jié)發(fā)言，針對(duì)臨清市小學(xué)習(xí)作教學(xué)現(xiàn)狀提出指導(dǎo)性建議與改革思路。教研員強(qiáng)調(diào)，讀寫融合是提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵路徑，教師應(yīng)深化對(duì)其重要性的認(rèn)識(shí)，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，鼓勵(lì)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，共同推動(dòng)臨清市小學(xué)習(xí)作教學(xué)發(fā)展。

　　此次“讀寫融合”專題教研活動(dòng)通過(guò)課例展示、專題引領(lǐng)、互動(dòng)研討等形式，為一線教師搭建了學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，提供了可操作的教學(xué)方案，對(duì)提升臨清市小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)水平、推進(jìn)小學(xué)習(xí)作教學(xué)改革具有積極意義。

　　楊先博 楊歷齋